九江學院黨委扎實推進黨史學習教育常態(tài)化、長效化，將全面加強黨的建設貫穿到辦學治校全過程、落實到教書育人各方面，堅持立德樹人根本任務，把思想政治工作作為各項工作的生命線，不斷完善“三全育人”“五育并舉”工作格局，堅持以學生為本的思政工作理念，創(chuàng)設學生校長助理制度，架起學校與學生溝通聯(lián)系的橋梁，充分發(fā)揮學生的積極性與主動性，不斷提高辦學水平和育人質(zhì)量。

讓學生成為“家人”在關愛中成長

“雙體驗日”是江西省高校開展的“思想政治工作體驗日”和“學生生活體驗日”的簡稱，以“五個一”體驗為主要內(nèi)容，即：上好一節(jié)思政課、隨聽一節(jié)思政課、組織一次主題班會、參加一次支部生活會、體驗一天學生生活。

黨委書記趙偉與學生共進午餐

學校黨政班子成員嚴格落實“雙體驗日”的要求，定期深入聯(lián)系班級，給同學們上思政課、參與班級主題活動、與學生共同進餐，共話成長成才，傾聽學生意見，幫助解決實際問題。校領導們俯下身子，真心體驗、切身感受，把“體驗日”活動落小落細，落到實處的做法，拉近了校領導與學生之間的距離，增強了學生的獲得感。

黨委書記趙偉為我校2021級學生上《形勢與政策》課

學校致力于探索思政課的“獨特打開方式”，注重思想政治教育創(chuàng)新，堅持校院領導每學期給學生上思政課制度，著力打造“琢玉思政”“博士講堂”等一批有情感、有溫度、有感染力的“零距離”思政育人工作平臺，真正讓學校的思想政治工作“活”起來，育人育魂。

讓學生充當“主角” 師生共話成長

近日，學校首期“我和校長有約”活動在學校圖書館多功能廳舉行，校長陳小林與6名學生代表進行交流座談，發(fā)展規(guī)劃處處長吳維勇博士、青年博士代表管理學院盧凌老師受邀參加了活動。

“我與校長有約”活動是學校進一步推進黨史學習教育走深走實，扎實開展“我為師生辦實事”舉辦的實踐活動，也是學校創(chuàng)新思政教育工作方法的又一項新舉措。通過校長與學生面對面交流，及時了解和解決學生在學習、生活、工作中存在的問題，為學生們答疑解惑；啟發(fā)和引導青年學生更好地成人成才，引導學生積極參與到學校的建設與發(fā)展中。

校長陳小林參加“我和校長有約”活動

學生代表們圍繞課堂教學、學生管理、校園綜合治理等方面提出意見和建議，同時詢問了同學們非常關心的學校申碩工作和專業(yè)規(guī)劃發(fā)展情況，并針對學生普遍關心的學習和心理問題與在場老師進行交流。

“習近平總書記說‘幸福都是奮斗出來的’，大學時期是我們身體、記憶最好的黃金階段，同學們要樹立遠大目標，做好生涯規(guī)劃，夯實基礎知識儲備，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”?！按髮W生要塑造健康、積極、樂觀、向上的人格，培養(yǎng)至少一個高雅的興趣愛好，學會樂學善學的學習能力，以及創(chuàng)新創(chuàng)造的創(chuàng)新能力。”“大學生要具備遇到困難堅持到底的韌勁，要有長遠的眼光和廣闊的視野，要積極參加各項社團、學科競賽等活動，提高自身綜合實力與競爭力”。陳小林校長、吳維勇博士和盧凌博士分別結合自己的求學和科研經(jīng)歷，向同學們介紹了自己的學習經(jīng)驗以及怎樣有目標地完成大學學習。

會后，新疆籍學生馬斌說：“學校對少數(shù)民族學生很關心，生活上有獨立食堂解決飲食差異問題，思想上有新疆輔導員定期與新疆籍學生交流。我們少數(shù)民族學生雖然在文化和生活上與漢族學生存在一定的差異，但學校也為我們創(chuàng)造了很多便利條件，同學們也積極融入九院大家庭。”

退伍復學軍人劉婷說：“在這次交流中，我收獲頗多。作為新一代的青年，我們不僅要提升自身的綜合素質(zhì)能力，更要有‘強國有我’的使命擔當，加速奔跑、向前沖刺，做新時代的‘四有’青年。”

讓學生成為“主人”  參與學校成長

學校自2009年起，每年在學生中選拔優(yōu)秀代表擔任學生校長助理，參與到學校管理與服務中，至今已選拔十二任。學校設立學生校長助理是為了更好地加強學校民主管理，將優(yōu)秀學生代表吸收到學校的管理和決策體系中來，搭建學校與學生之間的溝通渠道。

校長陳小林與第十二任學生校長助理座談

學生校長助理們認為，競聘學生校長助理不僅給了自己一個展示自我的平臺，而且切身感受到了學校領導對廣大同學的關心和愛護，感受到學校領導傾聽同學們心聲、廣開言路、充分尊重學生權益的民主治校理念。要做好一名合格的校長助理，要筑牢思想根基，不斷提高精神境界，為社會創(chuàng)造更多價值；要嚴以律己，平衡好學習與工作的關系，努力提高自身綜合素質(zhì)；更要起到示范引領作用，帶領同學們一起向上向善。

日常工作中，校長助理們多渠道搜集同學談論的觀點、看法和意見，關注學校各個角落的大事小情，做好校園內(nèi)的民情傾聽者、民意反饋者、學校領導和職能部門的參謀者、學校決策的傳播者和宣講者，配合學校做好全校學生工作，充分發(fā)揮“主人翁”作用。