原標題：

立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展 推動內涵式特色化建設

——“贛鄱高教十人談：應用型本科高校高質量發(fā)展”研討會發(fā)言摘登

編者按

2023年12月28日，由江西省高等教育學會主辦的“贛鄱高教十人談：應用型本科高校高質量發(fā)展”研討會在九江學院舉行。會上，省內10所應用型本科高校主要領導緊扣學科專業(yè)建設、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展、培養(yǎng)高素質應用型人才、推動內涵式特色化發(fā)展等重點內容，激蕩思想、碰撞觀點，凝聚共識、擘畫藍圖?，F(xiàn)將發(fā)言摘編刊發(fā)，以饗讀者。

立足地方面向行業(yè)

搶抓機遇推動內涵式發(fā)展

羅旭彪

井岡山大學黨委副書記、校長

習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調，建設教育強國，龍頭是高等教育。井岡山大學聚焦“走在前、勇爭先、善作為”目標要求，加快推進內涵式建設。

錨定方向與特色定位。牢牢抓住立足地方、面向行業(yè)兩個戰(zhàn)略基點，聚焦高水平服務井岡山革命老區(qū)基礎教育和醫(yī)療服務，推進12個師范專業(yè)認證，構建“7個醫(yī)學本科專業(yè)+2家附屬醫(yī)院+5家非直屬附屬醫(yī)院”的醫(yī)療服務格局。圍繞江西省和吉安市重點產業(yè)，新開設3個職教本科專業(yè)，培養(yǎng)“信念堅定、忠誠擔當、勇于勝利、能堪大任”的時代新人。

深化校企融合辦學模式。堅持需求導向，創(chuàng)新“訂單班、微專業(yè)”模式，開設“紅板訂單班”“PCB微專業(yè)”“普正人才班”等5個微專業(yè)班。“賽證強技、實踐賦能”與“需求導向、協(xié)同育人”模式分獲江西省教學成果獎特等獎。

打造高水平“雙師型”師資隊伍。采取“老師走出去、企業(yè)引進來”的“雙向奔赴”方式，選派436名教師赴企業(yè)掛職鍛煉，獲批省級“雙師型”教師152名。

開發(fā)高質量應用型課程。以培養(yǎng)“品德、能力、創(chuàng)新”為核心，陸續(xù)獲批教育部課程思政示范課程1門、國家級一流本科課程3門?！凹t色資源融入課程育人的教學體系構建”獲國家級教學成果獎二等獎。

構建應用研究創(chuàng)新生態(tài)。堅持“制度引領+有組織導向+示范激勵”，推動教研人員面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、國家與地方重大需求找準切入點，深入產業(yè)頭部企業(yè)找問題、做研究。樹立“蛛聯(lián)庇禾”綠色種植技術的示范激勵，推動蜘蛛基礎研究轉向應用研究的蝶變升級，并指導學生榮獲中國國際大學生創(chuàng)新大賽銀獎。

堅定應用型轉型發(fā)展信心

狠抓應用型轉型發(fā)展關鍵

殷 劍

上饒師范學院黨委副書記、院長

應用型轉型的關鍵在于要以服務區(qū)域經(jīng)濟社會高質量發(fā)展為根本，轉型的核心是要形成產教融合、校地融合、校企合作等協(xié)同育人新模式。實現(xiàn)深度轉型不僅僅是要推動人才培養(yǎng)的轉型，而是要推動全面、深刻、系統(tǒng)的轉型，真正實現(xiàn)產教融合深度發(fā)展。

堅定應用型轉型發(fā)展的信心不動搖。上饒師范學院通過加強制度頂層設計，不斷完善服務應用型轉型發(fā)展人事管理、職稱評聘、科研獎勵等相關制度，突出應用型發(fā)展的鮮明導向。通過實施“51530”工程，實施平臺、團隊、項目考核獎勵一體化改革，學校應用型轉型發(fā)展已實現(xiàn)從“要我轉”到“我要轉”、從“局部轉”到“全面轉”、從“表面轉”到“實質轉”的發(fā)展格局。

狠抓應用型發(fā)展關鍵，全面提升學科專業(yè)發(fā)展水平。堅持教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈相融合，主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，主動服務區(qū)域主導產業(yè)，聚焦區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求戰(zhàn)略，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。上饒師范學院推動應用型轉型發(fā)展，主要體現(xiàn)在7個方面：從管理制度上轉、從學校文化上轉、從部門職責上轉、從人才培養(yǎng)方案上轉、從學校投入上轉、從師資隊伍建設上轉、從考核結果評價運用上轉。

自應用型轉型建設以來，學校人才培養(yǎng)質量、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、有組織開展教學科研活動、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的水平能力均得到進一步提升。2023年，學校與上饒市信州區(qū)人民政府、江西移動上饒分公司實體運行數(shù)字技術應用產業(yè)學院，與上饒九牛文旅集團成立農文旅產業(yè)學院，組建馬家柚、油茶等產業(yè)研究院；在上饒各縣（市、區(qū)）、經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)和部分龍頭企業(yè)成立一批教授工作站、博士工作站、名師工作站、UGS協(xié)同創(chuàng)新實踐基地。

強化頂層設計 構建特色路徑

不斷深化應用型轉型發(fā)展

陳小林

九江學院黨委副書記、校長

近年來，九江學院堅持應用型、特色化辦學定位，落實立德樹人根本任務，認真貫徹落實省教育廳有關文件精神，圍繞應用型轉型發(fā)展積極探索實踐。

強化頂層設計，引領轉型發(fā)展。以應用型人才培養(yǎng)為中心，強化頂層設計。通過凝練辦學理念，明確應用型辦學定位；堅持內涵式特色發(fā)展，確立建設特色鮮明高水平應用大學的發(fā)展目標；構建政校企協(xié)同育人的良性互動機制，不斷強化政校企合作。

構建特色路徑，推進轉型發(fā)展。構建“四個轉變”“四個融入”的特色發(fā)展路徑，全面深度推進轉型發(fā)展，服務地方經(jīng)濟社會高質量發(fā)展需求。在轉型發(fā)展上，積極推動專業(yè)結構向“需求導向”轉變，構建應用型學科專業(yè)體系；推動師資隊伍向“雙師雙能”轉變，打造高水平應用型師資隊伍；推動人才培養(yǎng)模式深度改革，培養(yǎng)高素質應用型人才；推動科學研究向“服務地方”轉變，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求。在服務地方上，主動融入?yún)^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實國家和省市重大決策部署；融入地方產業(yè)體系，聚焦省市制造業(yè)重點產業(yè)鏈現(xiàn)代化建設需求，主動對接產業(yè)鏈，強化人才鏈；融入企業(yè)發(fā)展需求，深化產教融合，強化人才培養(yǎng)、科學研究與企業(yè)需求有機銜接；融入師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，深化產創(chuàng)融合、賽教融合，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教育教學全過程。

建設保障體系，保障轉型發(fā)展。創(chuàng)新制度體系，實施教學評價、科研管理、績效考核及職稱評聘機制三大改革，創(chuàng)新與應用型轉型發(fā)展相適應的制度體系建設；積極推進基本條件建設，圍繞“四新”學科發(fā)展，建設醫(yī)創(chuàng)中心、智能制造實驗（實訓）中心、文理實驗中心、大學科技園等平臺，為學校應用型人才培養(yǎng)提供堅實保障。

立足服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展

努力提供智力支持人才支撐

邱小林

南昌理工學院理事長

教育興則國家興，教育強則國家強。作為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要推動力量，高校要在國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的大勢中找準新方位，在教育、科技、人才“三位一體”的戰(zhàn)略布局中明確新坐標，在教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合中展現(xiàn)新作為。高校學科優(yōu)勢突出，高端人才集聚，各類信息匯聚，創(chuàng)新要素集中，科研成果豐碩，國際交流頻繁，理應在服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮重要作用，提供強有力的智力支持和人才支撐，與地方經(jīng)濟社會發(fā)展同頻共振。

南昌理工學院主動服務江西省打造“三大高地”、實施“五大戰(zhàn)略”，精準服務省“1269”行動計劃，推動人才鏈、教育鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。一是圍繞“轉什么”“怎么轉”，更新服務觀念，明確發(fā)展思路；二是精準對接航空產業(yè)鏈，優(yōu)化專業(yè)結構，提升專業(yè)服務度；三是緊扣應用型人才培養(yǎng)目標，調整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構課程體系，優(yōu)化核心課程設置，加大實踐教學比重，促進學生應用能力培養(yǎng)；四是堅持走產教融合、科教融匯之路，建立健全“校-社-企”多主體協(xié)同育人共同體，在時間上互嵌，空間上互動，形式上互補，內容上互融，不斷增強服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力。

下一步，學校將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹落實黨的二十大精神和習近平總書記考察江西重要講話精神，著力增強內生動力，激發(fā)創(chuàng)新活力，全面深化改革，全面提高人才培養(yǎng)質量，全面提升服務經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐力、服務力和貢獻力，為奮力譜寫中國式現(xiàn)代化江西篇章貢獻南昌理工學院力量。

強化服務應用實戰(zhàn)需求

推動公安院校高質量發(fā)展

燕曉華

江西警察學院黨委副書記、院長

江西警察學院堅持政治建校、質量立校、特色興校、改革強校、從嚴治校，持續(xù)深化人才培養(yǎng)、教學科研、學科專業(yè)、教師隊伍應用轉型，奮力推進學校內涵式高質量發(fā)展。

堅持政治建校，樹牢正確辦學方向，傳承紅色基因，弘揚英模精神，強化公安文化教育，創(chuàng)新大思政課改革，開展警務化管理，培育黨和人民的忠誠衛(wèi)士。堅持質量立校，全面落實立德樹人根本任務，圍繞“產、學、研、賽、訓、培”，建設警務偵查技能、信息網(wǎng)絡安全、公共基礎實驗等六個實訓中心，推進高水平應用型產教融合實訓基地項目，深化“教學研練戰(zhàn)”一體化“三全育人”模式，培育高素質、專業(yè)化、復合型人才。堅持特色興校，依托學校作為全國第一所公安部和省政府共建省屬公安院校，堅持服務公安實戰(zhàn)和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，深化全國經(jīng)濟犯罪偵查教育訓練基地建設，打造公共安全教育研究中心、公安文化教育研究中心、刑事科學技術實驗室等重點研究基地和重點實驗室；大力推進開放辦學，通過校局合作、“同城一體化”建設，積極推進重大案事件“進課堂”機制、“領導干部大講堂”制度、“雙師同堂”現(xiàn)場教學，培育“雙師雙能型”教師隊伍，實現(xiàn)公安教育與公安實戰(zhàn)深度融合。堅持改革強校，推進學科建設、專業(yè)建設和課程改革，通過“新增設置、壓減停撤、交叉融合”等方式，改造提升6個專業(yè)，交叉融合4個專業(yè)，聯(lián)合申報食品藥品環(huán)境犯罪偵查技術專業(yè)，推動學科專業(yè)轉型升級；推進校企合作、校地合作，對接省“1269”行動計劃，推進網(wǎng)絡安全現(xiàn)代產業(yè)學院建設，實施產教融合，開展全省網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)。堅持從嚴治校，嚴管厚愛并重，激勵約束并舉，大力改進作風，提升工作效能，營造風清氣正的校園政治生態(tài)。

緊扣產業(yè)辦專業(yè)、強師資、做科研

不斷提升服務地方發(fā)展能力

劉林芽

萍鄉(xiāng)學院院長

作為江西省首批向應用型轉型發(fā)展試點高校，萍鄉(xiāng)學院聚焦省制造業(yè)重點產業(yè)鏈現(xiàn)代化建設“1269”行動計劃和萍鄉(xiāng)市“10210”目標，以“三個圍繞”突出辦學“三色”，蹚出一條應用型辦學新路。

圍繞產業(yè)辦專業(yè)，弘揚應用型辦學“本色”。緊扣化工新材料先進制造業(yè)集群和先進裝備產業(yè)鏈，動態(tài)調整優(yōu)化學科專業(yè)設置和招生計劃，增加機械裝備和材料類專業(yè)招生，開設智能車輛工程、仿生科學與工程等微專業(yè)；積極推進工業(yè)陶瓷、湘贛邊區(qū)域先進裝備等現(xiàn)代產業(yè)學院建設，校企精準對接、產教深度融合，形成一批具有地方產業(yè)特色的專業(yè)群。目前，學校專業(yè)設置與地方產業(yè)鏈匹配度超70%。

圍繞產業(yè)強師資，擦亮應用型辦學“底色”。建立校企人才“雙聘”機制，打造“雙師雙能型”教師隊伍。遴選50余名博士（教授），派駐重點企業(yè)掛職鍛煉，服務企業(yè)的同時有效提升應用型教學能力。聘請80余名企業(yè)骨干擔任校外導師，賦能學生成長，努力培養(yǎng)造就一流產業(yè)技術人才、卓越工程師。

圍繞產業(yè)做科研，彰顯應用型辦學“成色”。以服務現(xiàn)代化產業(yè)體系為重點，不斷強化江西省環(huán)保與裝備工程技術研究中心、新材料研究院等省市級科創(chuàng)平臺建設，不斷提升科創(chuàng)能力。組建環(huán)保新材料科技創(chuàng)新聯(lián)合體，開展關鍵技術攻關，提升產業(yè)鏈技術創(chuàng)新能力和水平。組建“新材料產業(yè)鏈博士服務團”協(xié)同萍鄉(xiāng)各縣（區(qū)）企業(yè)獲評國家專精特新“小巨人”2家、省級科技進步獎2項、江西名牌產品1項、申報專利39項。“工博士服務團”在助力企業(yè)經(jīng)濟效益增長上效果顯著，其中劉耀博士幫助江西金石三維智能制造科技有限公司取得發(fā)明專利22項，該公司2023年實現(xiàn)年收入1.51億元，凈利潤5600余萬元，比前一年翻了40余倍。

理念上轉、方案上調、制度上變

推進教育科技人才一體化發(fā)展

陳運平

景德鎮(zhèn)學院黨委副書記、校長

省委十五屆四次全體（擴大）會議提出，要實施科教強省戰(zhàn)略，堅持把創(chuàng)新擺在現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，一體推進教育強省、科技強省、人才強省建設。

高質量應用型本科教育是建設教育強國的重要組成部分，是助力中國式現(xiàn)代化的重要支撐，景德鎮(zhèn)學院作為地方應用型本科院校，要在積極推進應用轉型中服務教育強國建設。

在辦學理念上轉，主動融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展。堅定走應用型大學發(fā)展之路，服務江西省打造“三大高地”、實施“五大戰(zhàn)略”和省“1269”行動計劃，堅持面向地方辦大學、面向產業(yè)辦學院、面向行業(yè)辦專業(yè)，服務景德鎮(zhèn)市“3+1+X”支柱產業(yè)體系，從學科專業(yè)、人才引進、教學科研、實踐實訓全方位推進辦學理念轉變。

在培養(yǎng)方案上調，積極探索人才培養(yǎng)模式改革。按照“兩減兩增”（減少總學分、減少總學時，增加課程挑戰(zhàn)度及難度、增加實踐性學分）“兩分兩合”（分層培養(yǎng)、分類管理，校地融合、產教融合）“兩核兩特”（專業(yè)能力和實踐能力兩個核心、陶瓷文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩個特質）總方向持續(xù)調整人才培養(yǎng)方案，著力為地方經(jīng)濟社會高質量發(fā)展培養(yǎng)應用型人才。

在管理制度上變，打出系列管理變革組合拳。圍繞應用轉型，出臺《關于推進學校應用轉型的幾點意見》，堅持引企入校、引企入教，鼓勵指導二級學院開展推進現(xiàn)代產業(yè)學院建設、校友會、校地融合、校企融匯工作，單設產教融合中心正處級機構，加強“雙師雙能型”師資隊伍建設，面向社會公開招聘高職稱高技能人才，常態(tài)化開展教師脫崗入企學習鍛煉工作。

以加快轉型發(fā)展為先導

提升服務地方經(jīng)濟發(fā)展能力

江作軍

江西應用科技學院校長、黨委副書記、副董事長

實施“校地互動”融合發(fā)展戰(zhàn)略，這是應用型高校轉型發(fā)展的制度保證。應用型高校的辦學定位是地方性、應用型。地方性，即強調服務導向；應用型，即強調需求導向。地方院校必須以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為己任，充分發(fā)揮產業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，實施校地互動、校企合作，促進政產學研用協(xié)同發(fā)展，構建產教融合協(xié)同育人機制。

優(yōu)化“面向區(qū)域”學科專業(yè)布局，這是應用型高校轉型發(fā)展的本質內涵。高校必須基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產業(yè)結構調整的需要，優(yōu)化學科專業(yè)結構，主動對接產業(yè)結構的變革趨勢，主動融入省“1269”行動計劃，促進學科專業(yè)交叉融合，著眼地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求。江西應用科技學院通過電子信息、智能制造、寶石工藝、電商物流等專業(yè)集群建設作為轉型發(fā)展的重要突破口，大力加強專業(yè)結構優(yōu)化與布局調整，提升人才鏈服務產業(yè)鏈的能力。

加強“雙師雙能”師資隊伍建設，這是應用型高校轉型發(fā)展的關鍵所在?！半p師雙能”型師資隊伍能力結構必須實現(xiàn)三個轉型：知識結構，從關注知識本身到關注社會需求；能力結構，從基礎研究能力到應用研究能力；價值體系，從學科體系到社會價值鏈體系。

探索“產教融合”產業(yè)學院路徑，這是應用型高校轉型發(fā)展的路徑依賴。應用型人才培養(yǎng)需解決兩個核心問題，一是如何保障人才培養(yǎng)關鍵環(huán)節(jié)的科學性？二是如何有效支撐人才培養(yǎng)關鍵環(huán)節(jié)的達成度？江西應用科技學院積極探索專業(yè)學院、產業(yè)學院、雙創(chuàng)學院“三院協(xié)同”的應用型人才培養(yǎng)模式，與龍南市政府及阿里巴巴、華為等共建電子信息產業(yè)學院等6個產業(yè)學院，不斷深化產教融合協(xié)同育人，提升服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力。

創(chuàng)新人才培育模式改革

促進校企深度融合發(fā)展

蒲守智

豫章師范學院黨委副書記、院長

豫章師范學院錨定全面實現(xiàn)應用型高校轉型目標，明確“師范性、地方性、應用型”辦學定位，確立“以德為先、育人為本、知行合一、服務地方”辦學理念，提出“12468”發(fā)展戰(zhàn)略，構筑南昌應用型人才培養(yǎng)高地，實施應用型學科專業(yè)建設工程，促進校企、校地等深度融合，實現(xiàn)學科專業(yè)、科學研究等同步轉型，推動內部治理體系、教師評價機制等系統(tǒng)改革。

優(yōu)化學科專業(yè)發(fā)展體系。按照“立足基礎、重在應用、突出重點、強化特色、形成優(yōu)勢”建設方針，主動布局大數(shù)據(jù)等新興產業(yè)應用型專業(yè)，提前謀劃微專業(yè)建設，著力打造基礎教育與服務、生態(tài)城市與智慧發(fā)展、數(shù)字文化創(chuàng)意三個專業(yè)集群，形成與區(qū)域產業(yè)發(fā)展相契合的應用型本科專業(yè)體系。

創(chuàng)新人才培育模式改革。以“德育引領、五育并舉、產教融合、鍛造能力”為導向，以“五對接”為載體，構建“課程內容與技術發(fā)展銜接、教學過程與生產過程對接、人才培養(yǎng)與產業(yè)需求融合”課程體系，完善“三結合、一覆蓋”實踐教學體系，打造應用型人才培養(yǎng)“豫章師院”品牌。

促進校企深度融合發(fā)展。以學校發(fā)展“小邏輯”融入國家經(jīng)濟社會發(fā)展“大邏輯”，加快構建“產學研用投”協(xié)同發(fā)展體系，以產業(yè)學院建設為抓手，與重點企業(yè)開展基礎及應用性合作研發(fā)，切實提升科技創(chuàng)新能力和科研成果轉化率，力爭在綠色環(huán)保材料、大數(shù)據(jù)服務、兒童發(fā)展研究等領域揚優(yōu)成勢。

學校將緊緊圍繞打造“三大高地”、實施“五大戰(zhàn)略”作出部署，積極對接省制造業(yè)重點產業(yè)鏈現(xiàn)代化建設“1269”行動計劃，為奮力譜寫中國式現(xiàn)代化江西篇章作出新貢獻。

建設高水平應用型高校

全面提升社會服務能力

寧 潔

江西師范大學科學技術學院黨委副書記、院長

作為地方應用型高校，江西師范大學科學技術學院始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持辦人民滿意教育，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和習近平總書記考察江西重要講話精神，聚焦“走在前、勇爭先、善作為”目標要求，認真落實立德樹人根本任務，大力促進“三大融合”，積極推動“四大轉型”，不斷深化“五大改革”，努力提升應用型高校辦學水平和服務能力，為科教強省提供智力支持和人才支撐。

優(yōu)化學科專業(yè)布局，促進產教深度融合。學校以需求為導向，主動對接省、市戰(zhàn)略性新興產業(yè)和重點產業(yè)鏈，按照“專業(yè)+產業(yè)+區(qū)域”的建設思路，服務打造“三大高地”、實施“五大戰(zhàn)略”和省“1269”行動計劃，通過“新增設置、壓減停撤、交叉融合、改造提升”方式，逐步構建與區(qū)域產業(yè)結構相匹配的學科專業(yè)體系，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建協(xié)同育人機制。人才培養(yǎng)模式改革是應用轉型的重中之重。學校面向區(qū)域、面向產業(yè)、面向企業(yè)辦學，主動適應新業(yè)態(tài)、新趨勢、新技術的發(fā)展要求，堅持產出導向的辦學理念，積極探索具有本校特色的應用型人才培養(yǎng)模式，構建校地、校企、校校協(xié)同培養(yǎng)機制，實現(xiàn)教學全程與生產實際融合發(fā)展。

共建現(xiàn)代產業(yè)學院，提升社會服務能力。產業(yè)學院建設是深化產教融合的重要載體和重要抓手。學校以共建共享、合作共贏為目標，與企業(yè)合作共建虛擬現(xiàn)實（VR）產業(yè)學院、電商產業(yè)學院、AI音樂產業(yè)學院、體育與健康產業(yè)學院、紡織服裝時尚產業(yè)學院等5個現(xiàn)代產業(yè)學院，不斷完善校企合作雙向賦能體制機制建設，實現(xiàn)辦學方向與服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，提升學校社會服務能力。