編者按：以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。九江學(xué)院為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，樹(shù)立和表彰師德先進(jìn)典型，弘揚(yáng)高尚師德，學(xué)校黨委決定授予旅游與地理學(xué)院張力、計(jì)算機(jī)與大數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院徐利亞、材料科學(xué)與工程學(xué)院滿(mǎn)達(dá)虎、管理學(xué)院胡淑娟、機(jī)械與智能制造學(xué)院張幼明、理學(xué)院常章用、馬克思主義學(xué)院謝伏華、體育學(xué)院李娟、醫(yī)學(xué)院劉俊、藝術(shù)學(xué)院葉樹(shù)雯10 位老師第二屆（2022-2023 學(xué)年）九江學(xué)院“教書(shū)育人楷?！狈Q(chēng)號(hào)，激勵(lì)廣大教師努力做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，著力打造一支品德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)讓我們一起走近教書(shū)育人楷模，了解他們的日常，感讀他們的故事……

張力畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院大學(xué)，博士學(xué)歷，2019年入職九江學(xué)院旅游與地理學(xué)院。四年來(lái)，他全心投入教學(xué)科研。他以共產(chǎn)黨員的赤誠(chéng)，全身心投入地理師范生培養(yǎng)事業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生榮獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)大獎(jiǎng)，得到了學(xué)生的認(rèn)可、同行的好評(píng)。

“教-賽-學(xué)”理念 引領(lǐng)教學(xué)成長(zhǎng)之路

2019年，博士畢業(yè)的張力入職九江學(xué)院旅游與地理學(xué)院。面對(duì)學(xué)生身份向教師角色的快速轉(zhuǎn)變，以及從科研為主到教學(xué)科研并重的挑戰(zhàn)，張力老師曾經(jīng)感到迷茫和困惑。他說(shuō)，學(xué)校開(kāi)展新入職教師系列培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓自己對(duì)如何更好開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有了更為直觀且深刻的領(lǐng)悟，為后來(lái)踏上以賽促教的道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自此之后，張力更為積極主動(dòng)地參加學(xué)校和學(xué)院組織的各項(xiàng)教學(xué)比賽之中。2021年，張力參加了旅游學(xué)院青年教師大賽，并獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這也進(jìn)一步堅(jiān)定了他對(duì)自己教學(xué)能力的信心。2022年，在旅游與地理學(xué)院課程思政教學(xué)能力比賽和教師課堂教學(xué)競(jìng)賽中，張力先后榮獲三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。隨后他更在2022年度九江學(xué)院教師課堂教學(xué)競(jìng)賽決賽中榮獲三等獎(jiǎng)。正是通過(guò)這種以賽促教的方式，張力的教學(xué)能力得到了顯著提升。

“教-賽-學(xué)”模式 引領(lǐng)師范生成長(zhǎng)之路

在日常教學(xué)過(guò)程中，張力始終關(guān)注學(xué)生的反饋意見(jiàn)，通過(guò)對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的深入調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問(wèn)題——大學(xué)地理師范教育和中學(xué)實(shí)際需求存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，如有同學(xué)表示，盡管在大學(xué)里學(xué)習(xí)了大量的專(zhuān)業(yè)課程，但在大三實(shí)習(xí)時(shí)仍感到茫然無(wú)措，缺乏自信站在中學(xué)講臺(tái)上。

針對(duì)這一問(wèn)題，張力積極探索并創(chuàng)新作業(yè)和考試的形式。在教學(xué)實(shí)踐中，他逐漸總結(jié)探索出“教-賽-學(xué)”三位一體的教學(xué)模式?！敖獭奔戎附處煹南ば慕虒?dǎo)教學(xué)，為師范生提供豐富的實(shí)際教學(xué)機(jī)會(huì)；“賽”則是通過(guò)各類(lèi)競(jìng)賽促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)以賽促教，以賽促學(xué)的目標(biāo)；“學(xué)”則是基于教學(xué)和競(jìng)賽的反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。

對(duì)于大一新生，他將部分作業(yè)改為按知識(shí)點(diǎn)搜集高考試題，并要求學(xué)生以新課標(biāo)為準(zhǔn)確定的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方式，使學(xué)生們對(duì)中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考地理試題有深入的了解。期中考試時(shí)間，他則要求學(xué)生圍繞高中地理課本的某一知識(shí)點(diǎn)制作課件并用錄屏軟件錄制課程，旨在讓學(xué)生熟悉高中地理課本，學(xué)習(xí)課件制作以及實(shí)際授課經(jīng)驗(yàn)。大一下學(xué)期，張力進(jìn)一步提高了考核難度，將部分期中考試內(nèi)容改為制作微課。這不僅鍛煉了學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)和講授能力，還提升了他們的微課制作水平。此外，他還嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行部分課程的教學(xué)，將課堂的主體從教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)上講臺(tái)實(shí)際講課，從而獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

在大三階段，張力將部分考核形式改為說(shuō)課形式。這種考核形式不僅讓學(xué)生提前熟悉教師入職和教師資格證面試必備的說(shuō)課技能，還進(jìn)一步提升了他們的教學(xué)能力。通過(guò)這些改革措施，張力成功地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，掌握了中學(xué)教師必備的知識(shí)和技能。學(xué)生們普遍反映作業(yè)和考試雖然更具挑戰(zhàn)性，但成效顯著，他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了顯著提升。

為了進(jìn)一步推動(dòng)這些優(yōu)秀同學(xué)的成長(zhǎng)，張力積極分享學(xué)院及省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)比賽信息，主動(dòng)對(duì)接具有潛力的學(xué)生，并悉心輔導(dǎo)他們參加比賽。在師生的共同努力下，學(xué)生取得了顯著的成績(jī)，任淇琪同學(xué)在“田家炳杯”第八屆全國(guó)師范院校師范生教學(xué)技能競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)，楊惠霖同學(xué)在第四屆全國(guó)師范生微課大賽中獲得特等獎(jiǎng)。

“這些優(yōu)秀同學(xué)的獲得不僅是對(duì)他們個(gè)人努力的認(rèn)可，更是對(duì)全校師范生的激勵(lì)與鼓勵(lì)，他們的成功經(jīng)歷將激發(fā)更多同學(xué)追求卓越，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍?！睆埩Ρ硎?。

科研實(shí)踐并重，引領(lǐng)學(xué)生成才之路

教學(xué)和科研如鳥(niǎo)之雙翼，車(chē)之兩輪，相輔相成，不可或缺?？蒲兄?，非教師單打獨(dú)斗所能成，學(xué)生之力亦乃重要之助力。張力了解到，國(guó)內(nèi)雙一流高校十分看重學(xué)生的綜合素質(zhì)、科研能力和發(fā)展?jié)摿?。因此，他鼓?lì)學(xué)生們不僅要努力提高自己的學(xué)術(shù)成績(jī)，還要積極參與科研項(xiàng)目，提升自己的實(shí)踐能力。

在張力的引導(dǎo)下，學(xué)生們開(kāi)始積極參與各種科研項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)。他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同攻克科研難題，不僅鍛煉了自己的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)歷不僅讓他們更加深入地了解學(xué)科知識(shí)，也為他們未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自2022年起，張力悉心指導(dǎo)謝紅霞同學(xué)撰寫(xiě)的論文《A級(jí)旅游景區(qū)時(shí)空演變研究進(jìn)展》發(fā)表在省級(jí)刊物《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》。2023年，張力指導(dǎo)的學(xué)生論文水平更上層樓，如《中國(guó)西部退化草地對(duì)不同類(lèi)型恢復(fù)措施響應(yīng)的Meta分析》一文，經(jīng)嚴(yán)格審核，被核心期刊錄用。張力還注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)競(jìng)賽，如指導(dǎo)學(xué)生榮獲第二屆大學(xué)生自然資源科技作品大賽三等獎(jiǎng)，并多次在九江學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中斬獲佳績(jī)。

同時(shí)，張力還積極為學(xué)生們提供考研指導(dǎo)和幫助。他分享了自己多年的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾沃贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃、如何選擇適合自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)、如何準(zhǔn)備面試等等。他的耐心指導(dǎo)和細(xì)心關(guān)懷，讓學(xué)生們感受到了來(lái)自老師的溫暖和支持。

入校以來(lái)，張力用心教書(shū)，踏實(shí)育人，不僅是學(xué)生科研道路上的引路人，更是學(xué)生們?nèi)松飞系闹嘎啡??！敖逃恼嬲饬x在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和潛力，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)?！睆埩φf(shuō)。幾年來(lái)，他努力用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，成為學(xué)生心目中的楷模和榜樣。他表示，他將繼續(xù)致力于教育和科研事業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

 旅游與地理學(xué)院供稿

責(zé)編：李金玲 羅雨佳 審核：陳海龍 汪浩