全省高校教師期盼已久的江西省教育廳立項的教學研究課題的等級認定問題得到圓滿解決。
日前，據(jù)省教育廳職改辦收到江西省職稱工作辦公室《關于省級教改研究課題視同為?。ú浚┘壙蒲姓n題的復函》稱：“《江西省專業(yè)技術資格條件（2011年修訂版）》各專業(yè)技術資格條件有關詞語、概念的特定解釋中，省級高等學校教學改革研究課題視同為省(部）級科研課題（詳見附件）?！?/P>
《復函》的內(nèi)核包括兩個層面：一是由江西省教育廳組織評審立項、管理的教學研究課題與省級科研課題具有同等的身份與地位；二是省級教學研究課題成果在江西省專業(yè)技術資格申報、職稱評審中視同省級科研課題成果。這是江西省重視高等教育、建設高等教育強省的一個十分重要的政策導向，有利于調(diào)動高校教師自覺投身到教學改革與教學研究工作的積極性，促進高等教育辦學質量提高。
贛公網(wǎng)安備36040202000313
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