10月14日下午，應(yīng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院邀請，來我校參加第三屆農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育（國際）研討會的尼泊爾專家Shambhu教授，在廬峰校區(qū)辦公樓四樓會議室作了題為“Problem Based Learning，PBL”（ 以問題為中心教學(xué)法）的學(xué)術(shù)報告。報告由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長車向新主持，醫(yī)學(xué)院副院長張敏、護(hù)理學(xué)院副院長王紹鋒，以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院和護(hù)理學(xué)院40余教師參加了報告會。
Shambhu教授曾在中國中醫(yī)藥大學(xué)就讀本科，后在加拿大取得博士學(xué)位。他在PBL教學(xué)和研究方面取得了豐富的成就。
Shambhu教授的報告從以下七個方面進(jìn)行了講述: Rationale of PBL(Why PBL ?)； What is PBL & its Process ? Student & Faculty Roles； Evaluation in PBL； Organization of PBL in Curriculum； Tutorials Step by Step； Characteristics of PBL Case & Case Writing。 PBL強調(diào)把學(xué)習(xí)中復(fù)雜的、有意義的問題，通過學(xué)習(xí)者合作，加深對知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力；在PBL教學(xué)過程中，學(xué)生是致力于解決問題的主體，教師是學(xué)生解決問題時的工作伙伴、指導(dǎo)者，師生共同努力創(chuàng)造出一種開放性探究式學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力目的。報告會上，Shambhu教授還就PBL教學(xué)過程的問題與參會人員進(jìn)行了互動，并現(xiàn)場進(jìn)行了PBL示范教學(xué)。
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