旅游與地理學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“以文化人，以文育人”，持續(xù)探索新時(shí)代高質(zhì)量推進(jìn)文化育人新方法新途徑，用文化的力量涵養(yǎng)心靈、啟迪智慧、培育品行、砥礪人格，讓文化育人落實(shí)落地。

一是突出思想引領(lǐng)，讓文化育人“更聚焦”。學(xué)院用好用活地方紅色資源，先后組織師生赴九江市抗洪廣場、九江市柴桑區(qū)岷山紅色文化園、九江市博物館等教育基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，傳承紅色基因，以偉大抗洪精神和紅色文化精神引領(lǐng)大學(xué)文化建設(shè)。積極開展理想信念教育和愛國主義教育，組織大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)到修水縣秋收起義紀(jì)念館、溪口鎮(zhèn)包家莊村紅軍驛站等地參觀學(xué)習(xí)，聆聽紅軍故事，瞻仰烈士陵園。組織師生觀看紅色電影《長空之王》，致敬英雄，奮進(jìn)未來。同時(shí)挖掘校史、校訓(xùn)、校歌的教育作用，傳承校園文化精神、創(chuàng)新校園文化品牌。積極開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，以文化滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行。

二是弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，讓文化育人“更厚重”。學(xué)院注重浸潤熏陶，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的感染力。扎實(shí)開展系列主題宣傳教育活動(dòng)，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵中的“情感”元素，讓學(xué)生在節(jié)日中體驗(yàn)傳統(tǒng)、享受親情，真正讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為豐富的育人資源在校園落地生根。與修水縣委組織部聯(lián)合開展“黨建引領(lǐng)，紅心亮古”傳統(tǒng)村落保護(hù)校地共建活動(dòng)，把傳統(tǒng)村落保護(hù)融入抓黨建促鄉(xiāng)村振興中來；學(xué)院旅游文化創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室和新中式茶藝實(shí)訓(xùn)室，注重運(yùn)用與九江和廬山有關(guān)的詩詞、散文、繪畫等文藝作品和廬山云霧茶文化，積極營造濃郁的九江區(qū)域文化氛圍，以獨(dú)特的地域文化表達(dá)、個(gè)性化場景和不凡的視覺效果，帶給學(xué)生沉浸式實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間；開展以廬山云霧茶為主要內(nèi)容的“茶文化”宣傳、展示與體驗(yàn)系列活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)中華茶文化的豐厚興趣；精心打造“櫻花詩會(huì)”國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽文化品牌，讓中華詩詞在學(xué)院“經(jīng)典永流傳”；舉辦“讀書月”活動(dòng)，推進(jìn)書香校園建設(shè)；舉辦九江歷史文化主題講座等活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信。

三是把握契機(jī)節(jié)點(diǎn)，讓文化育人“更暖心”。充分發(fā)揮典禮儀式育人功能，注重利用入學(xué)教育、畢業(yè)典禮、重大節(jié)日等契機(jī)，開展宣傳教育活動(dòng)。開展“我和國旗合影”主題活動(dòng)，展示大學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和祝福；舉行“愛我國防”主題演講比賽，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年牢記歷史，勿忘國恥；組織學(xué)生參加“思政課，我想對(duì)你說”征文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；開展“民族團(tuán)結(jié)一家親、同心共筑中國夢”主題團(tuán)日活動(dòng)，教育大學(xué)生要堅(jiān)定不移聽黨話；組織學(xué)生參加學(xué)?！胺欠渤删丸T輝煌，踔厲奮發(fā)擔(dān)使命”主題征文活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生知行合一，筑牢信仰基石。學(xué)院還以傳統(tǒng)節(jié)日為節(jié)點(diǎn)，組織清明、端午、中秋、冬至、元旦等特色團(tuán)支部活動(dòng)，通過班團(tuán)傳統(tǒng)文化活動(dòng)開展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的自豪感、認(rèn)同感。

四是推進(jìn)四育融合，讓文化育人“更現(xiàn)代”。學(xué)院注重把開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與課程育人、實(shí)踐育人、研學(xué)育人融合推動(dòng)，不斷生成合力，引導(dǎo)大學(xué)生在弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中做到以知促行，知行合一，提升了文化影響力。舉行“課程思政”比賽活動(dòng)，把文化育人與課程育人銜接，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“課程思政”建設(shè)內(nèi)容與體系，把文化育人帶進(jìn)課堂，增進(jìn)了教學(xué)聯(lián)動(dòng)；推動(dòng)以文化傳承為主題的志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展，組建隊(duì)伍，投入指導(dǎo)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目，實(shí)地調(diào)研，創(chuàng)新教育方式和實(shí)踐形式；學(xué)院博士團(tuán)隊(duì)參與九江市非物質(zhì)文化傳承人現(xiàn)狀研學(xué)活動(dòng)，大學(xué)生志愿者深入鄉(xiāng)村學(xué)校為留守兒童講授中國地理；師生團(tuán)隊(duì)還深入鄉(xiāng)村開展傳統(tǒng)村落情況調(diào)查活動(dòng)；茶藝隊(duì)同學(xué)還深入社區(qū)向小朋友宣講中國茶文化，使文化育人更加自然深入。

吳彭年/圖文

責(zé)編：李金玲 審核：夏英 汪浩