為提高我校教師教學(xué)發(fā)展能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量管理，推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高育人質(zhì)量，10月27日，學(xué)校邀請(qǐng)北京師范大學(xué)教育學(xué)部教學(xué)工作負(fù)責(zé)人闞維教授為我校教師作了題為“高校課堂教學(xué)：如何繼承與創(chuàng)新”的專題講座。各二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作負(fù)責(zé)人以及150余名教師代表參加。
闞維教授從“高校課堂的教學(xué)困境”“課堂教學(xué)的理論追問(wèn)”“‘變易理論’的教學(xué)啟示”三個(gè)方面講解了當(dāng)前高校課堂教學(xué)中存在的諸多痛點(diǎn)問(wèn)題和誤解，并基于建構(gòu)主義和客觀主義的課程思想，為開展指向深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)指明了實(shí)踐路徑。他指出，高校課堂教學(xué)要逐步從沉默單向的“講授式”向碰撞思想、啟迪智慧的“互動(dòng)式”轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革的核心是對(duì)知識(shí)代際傳遞和人才培養(yǎng)任務(wù)的兼顧，教學(xué)任務(wù)就是要促使學(xué)生通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)已有知識(shí)體系，轉(zhuǎn)化成為自身的內(nèi)在力量，實(shí)現(xiàn)自我探索與發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)創(chuàng)新就是要把握學(xué)生為主體、能力為首要、方法呈多樣、管理趨智能的原則，促進(jìn)教學(xué)由“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型。
講座后，與會(huì)人員紛紛表示獲益匪淺。報(bào)告使教師對(duì)課堂教學(xué)有了更全面更深入的理解，為課堂教學(xué)的改革提供了新的思路，激發(fā)了教師們積極參與課堂教學(xué)改革研究的熱情，為縱深推進(jìn)我校教學(xué)改革與實(shí)踐起到了積極的作用。
王付平/圖文
責(zé)編：李金玲 羅晰 審核：王志毅
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