為積極貫徹落實(shí)《江西省教育廳關(guān)于印發(fā)〈江西省高校與縣域基礎(chǔ)教育協(xié)同提質(zhì)行動(dòng)方案〉通知》要求，推動(dòng)教師教育在新時(shí)代的新發(fā)展，3月20日，上海師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師詹丹應(yīng)邀做客我校文學(xué)院“弘文講堂”。副校長(zhǎng)嚴(yán)平出席活動(dòng)，文學(xué)院行政主要負(fù)責(zé)人、文學(xué)院師生代表及參加高校與縣域基礎(chǔ)教育協(xié)同提質(zhì)行動(dòng)的瑞昌、湖口等中學(xué)的教師們一同聆聽(tīng)講座。本次講座同時(shí)開(kāi)啟了騰訊會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)直播。

在逸夫圖書(shū)館報(bào)告廳，詹丹教授以“新課標(biāo)、新教材與文本解讀”為題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中多個(gè)教學(xué)實(shí)踐和文本閱讀的真實(shí)案例，從語(yǔ)言基礎(chǔ)和核心素養(yǎng)的整合，真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境兩方面切入，探討了語(yǔ)言運(yùn)用與思維能力、審美創(chuàng)造及文化自信之間的關(guān)系，分析了真實(shí)情境下文本設(shè)定、產(chǎn)生與接受的“語(yǔ)境”問(wèn)題，考察了學(xué)習(xí)情境與文本情境設(shè)定的關(guān)系問(wèn)題。

詹丹教授認(rèn)為“整體把握”“具體深入”“主體建構(gòu)”，對(duì)于各類(lèi)文本解讀或者說(shuō)各類(lèi)閱讀任務(wù)群的教學(xué)實(shí)施具有普遍適用性，但具體到各類(lèi)文本閱讀，應(yīng)考慮相應(yīng)的特殊教學(xué)路徑來(lái)加以落實(shí)。

主題發(fā)言結(jié)束后，詹丹教授又與臺(tái)下師生開(kāi)展了多個(gè)問(wèn)題的探討與交流，整場(chǎng)講座持續(xù)兩小時(shí)。

嚴(yán)平對(duì)詹丹教授給大家?guī)?lái)的精彩講座表示感謝，他表示，希望以本次講座為新的起點(diǎn)，拓展九江學(xué)院與上海師范大學(xué)之間的合作交流，為九江學(xué)院教科研發(fā)展注入新的活力，也希望九江學(xué)院和湖口、瑞昌通過(guò)協(xié)同提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)彼此之間的合作，共同努力產(chǎn)出更多的教研成果。

講座結(jié)束后，詹丹教授應(yīng)邀繼續(xù)出席文學(xué)院首期基礎(chǔ)教育協(xié)同提質(zhì)行動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)交流會(huì)，來(lái)自湖口、瑞昌兩地的部分中學(xué)一線(xiàn)教師及文學(xué)院文學(xué)教研室、大學(xué)語(yǔ)文教研室的部分教師參加座談。

座談會(huì)上，教師們踴躍發(fā)言，就課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作文教學(xué)、合作發(fā)展等方面發(fā)表了自己的思考。詹丹教授與在場(chǎng)的各位教師進(jìn)行了深入交流，他指出，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)對(duì)教材的解讀要有更寬闊的視野，要精心設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生參與體驗(yàn)式教學(xué)，幫助學(xué)生迅速正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)不同體裁文章，教學(xué)設(shè)計(jì)與方法上都應(yīng)不盡相同，并列舉實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。他的語(yǔ)言生動(dòng)而幽默、深入淺出，令在場(chǎng)老師們受益匪淺。

文學(xué)院供稿

責(zé)編：李金玲 審核：何春根 汪浩