耶魯大學坐落于美國康涅狄格州紐黑文市，是美國著名的私立大學，數(shù)百年來長盛不衰。耶魯大學醫(yī)學院綜合實力也是位列全美前十。通過在Sherman Weissman實驗室的學習與相關考察，我對美國的科研工作留下了初步的印象：

　　1.創(chuàng)新性是科學研究的靈魂。作為醫(yī)學遺傳學領域知名的實驗小組，Sherman Weissman實驗室每年發(fā)表的文章并不多產(chǎn)，基本上是2-3篇PNAS級別的文章，但每篇文章都有較高的引用率，顯示其研究成果具有很強的科研價值。是什么因素支撐著Sherman Weissman實驗室高水平文章的持續(xù)發(fā)表呢？實驗條件？科研經(jīng)費？還是操作技術？我認為最為關鍵的是思維的創(chuàng)新性。眾所周知，一篇工作量龐大，但創(chuàng)新性不足的文章是不能夠在高級別雜志上發(fā)表，也不能引起同行足夠的關注度。Sherman Weissman實驗室之所以源源不斷地發(fā)表創(chuàng)新性文章，有多種原因。首先，Sherman Weissman實驗室一直專注于自己的研究領域，每一項研究成果都是在前一成果上的基礎上的探索與延續(xù)，環(huán)環(huán)相扣；同時，所有的博士和博士后都在一條主線下從事相關研究工作，形成了合力，以致于在相關的研究領域一枝獨秀；此外，眾多的學術講座、課題匯報以及學術會議讓每一位科研工作者有機會接觸世界是最為前沿的科技動態(tài)，及時調(diào)整自己的研究方向，避免跟風。相比之下，我們目前在國內(nèi)從事的研究原創(chuàng)性相對較少，導致了創(chuàng)新性缺乏，可能是囿于我們視野的限制、能力的不足，也可能是缺少持之以恒、十年磨劍的毅力。

　　2.領軍人物是研究團隊的旗幟。在國外，每個實驗室都有一個PI(Principal Investigator)，也就是首席研究員，俗稱老板。PI負責整個團隊的研究領域，研究經(jīng)費以及博士與博士后的培養(yǎng)。很自然，研究團隊的水平與該團隊的PI有著直接的關系。很幸運，我所訪問實驗室的PI是美國科學院的資深院士Sherman Weissman。他已經(jīng)83歲的高齡，應是頤養(yǎng)天年，卻是每天來實驗室最早的一個，即便也是周末如此，讓我們年輕后輩覺得很慚愧。每兩周一次的Lab meeting，學識淵博的Sherman就像學生上課一樣從頭坐到尾，細心聆聽，討論之時總能提出中肯的問題與意見，令人敬佩不已。Sherman從不催迫學生工作，他所扮演的角色就是指導者，充分發(fā)揮成員的積極性與創(chuàng)新性。在這樣高水平領軍人物的帶領下，實驗室充滿了輕松、活躍的氣氛，經(jīng)常在討論中碰撞出創(chuàng)新性的火花。因此，引進高水平、高層次領軍人才無疑是快速提高科研水平的捷徑。

　　3.有序競爭是保持科研活力的基礎。在美國，科研領域的競爭實際上是非常激烈甚至殘酷的。實驗室的科研經(jīng)費、人員工資都經(jīng)過美國國家科學基金會、國家衛(wèi)生基金會等提供項目，通過競爭方式審批給研究型大學和其它實驗室來操作。如果沒有申報到科研項目，就會由于研究基金斷鏈而導致實驗室關門，人員停發(fā)工資。在耶魯大學醫(yī)學院，也會看到空蕩、冷清的實驗室，這里的主人無論曾經(jīng)怎樣杰出，一旦失去了競爭力便黯然離去。在申報科研項目時，即便像Sherman Weissman這樣著名的美國科學院院士也不會受到特殊關照。為了不離開自己心愛的事業(yè)，Sherman Weissman每天依然勤耕不輟。從另外一個角度來講，殘酷的淘汰機制使得美國科研領域充滿勃勃生機，青年才俊層出不窮。我聯(lián)想起在九江學院，大部分教師還沒有這樣的競爭意識。

　　4.態(tài)度嚴謹，惜時如金。在Sherman Weissman實驗室，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對于每一個工作人員都是必須具備的基本素質(zhì)。我剛來到實驗室，由于國內(nèi)松散的實驗習慣還沒來得及糾正，因此顯得很不適應，但是長期的潛心研究讓我受益匪淺。在這里，每天每個實驗的細節(jié)都要進行完整地記錄，包括天氣、樣本標記、擺放位置等等，做到一查就清楚。同時，實驗動作規(guī)范，避免交叉污染。實驗員對工作的投入態(tài)度讓人贊嘆不已。潘星華教授從上午九點到晚上十點泡在實驗室里，周末無休。正因為如此，潘教授對每一個實驗細節(jié)了然于心，這樣的投入促成他巨大的學術成就。

　　在耶魯大學的合作研究期間，很高興恰逢甘筱青校長暑期來校講學與深化合作。甘校長認為依托國家自然科學基金項目赴國外合作研究這種方式，對于提高九江學院科研整體水平有很大幫助，對我給予鼓勵。我想，我們年輕教師無論是從自身事業(yè)出發(fā)還是為學校發(fā)展著想，在教學與科研上都需以更高的標準要求自己，才能緊跟潮流，有所作為。