為了更好地推進創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神，凝練創(chuàng)業(yè)教育特色， 12月5日至9日，我校商學院雷褀、陳顯章、王德奎、馬璐四位教師與來自全省28所高校的共82位學員參加了由江西省高等學校師資培訓中心主辦、江西財經大學高等教育研究承辦的《創(chuàng)業(yè)型人才“一擎四輪”培養(yǎng)模式》教學成果專題研修班的學習。
大家通過學習對創(chuàng)業(yè)型人才“一擎四輪”培養(yǎng)模式有了更深一步了解和認識。創(chuàng)業(yè)教育是高校教育工作的內容之一，需要系統(tǒng)安排。從江西財經大學的經驗來看，在全校開展創(chuàng)業(yè)教育需要調動和整合全校范圍內的資源，校領導直接掛帥有利于工作展開。創(chuàng)業(yè)教育工作要形成成果和影響力，不僅需要扎實推進創(chuàng)業(yè)教育工作，還需要加強對創(chuàng)業(yè)教育工作中的創(chuàng)業(yè)教育思想和創(chuàng)業(yè)教育模式進行研究和內涵提煉，形成學校創(chuàng)業(yè)教育工作的特色。在創(chuàng)業(yè)教育體系的建設方面，應按照學校專業(yè)特點進行建設。要實施創(chuàng)業(yè)教育工作，必須構建大學生創(chuàng)業(yè)支撐體系：創(chuàng)業(yè)知識支撐體系、創(chuàng)業(yè)環(huán)境支撐體系和創(chuàng)業(yè)資金支撐體系。
學習討論中獲悉，很多高校師資隊伍力量薄弱，成為制約創(chuàng)業(yè)教育質量提高的重大因素。主要體現在兩方面：首先，從數量上來說，教師數量不夠，不能滿足創(chuàng)業(yè)教育教學需求。無論是省屬院校還是地方院校，系統(tǒng)開展創(chuàng)業(yè)教育的高校都不多，從事創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)研究和教學的高水平老師也不多。其次，從創(chuàng)業(yè)教育師資質量上，缺少“雙師”（即具有創(chuàng)業(yè)教育理論知識與創(chuàng)業(yè)實踐經驗）素質的教師和企事業(yè)單位的兼職教師。目前高校創(chuàng)業(yè)教師大多缺乏創(chuàng)業(yè)經驗或體驗，在教學中很難做到理論聯系實際，影響了創(chuàng)業(yè)教育的質量。
“一擎四輪”培養(yǎng)模式是江西財經大學在多年創(chuàng)業(yè)教育實踐經驗的系統(tǒng)總結，有很多值得我校創(chuàng)業(yè)教育工作參考與借鑒的地方。創(chuàng)業(yè)教育不是一種模式，而是一種教育理念，教育理念的更新催生了教育模式和教育方法的改進和創(chuàng)新，也促進了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)教育中應該明確處理好學業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關系，創(chuàng)業(yè)經驗和創(chuàng)業(yè)知識的關系，需要建立一個好的創(chuàng)業(yè)孵化中心，給學生提供創(chuàng)業(yè)體驗平臺，從而使創(chuàng)業(yè)教育有一個好的教育效果、社會效果和經濟效果。
贛公網安備36040202000313
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